当今社会信息瞬息万变,人才竞争也愈趋激烈。会计工作是通过对资金运动和价值形态的管理,像血液一样渗透贯通到企业的生产、经营等一切管理领域,财务工作的作用越来越大,其在企业管理工作中所处的地位也越来越突出,并且关系到企业的生存和发展。社会对会计类人才的需求总量大,但中高级的会计人才需求更大。会计专业的高等职业教育作为会计教育的新生力量,已经蓬勃发展起来。如何更好的实现高等职业教育目标,培养符合社会实际需要会计专业人才,是职业教育工作者研究的一个重大难题。　　本研究从信息化社会发展的背景对会计类人才提出的新要求出发,利用信息技术独特的优越性,将信息技术作为教师的教学辅助工具、学生学习的情感激励工具与学生学习的认知工具,改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及教师、教材、教学媒体和学生间的关系。也将信息技术作为学习对象,以问题或任务驱动教学,让学生在完成真实性任务的过程中,以自主学习为中心,引入案例教学,让学生充分运用信息技术进行模拟探索,使他们成为专业知识扎实、知识面广的复合性会计专业人才。　　本研究在重点以下方面进行了探索和实践:利用计算机的各种特性,作为教师的教学辅助工具实现信息技术与会计学原理课程具体内容整合;把信息技术作为高职学校学生学习的情感激励工具和认知工具;从案例可以看出,“信息技术与高职<会计学原理>课程整合”具有一定的可行性。在研究过程中得到一些可以借鉴的经验,提出了应当注意的几个问题。　　总之,课程整合并不拘泥于一种形式,特别是与拥有强大功能的信息技术进行整合,它是教学改革的产物,也是教学的延续发展与教学创新的重要研究方向。