思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,所以政治教师要讲好思政课,要激发学生政治学习的热情、兴趣,笔者认为利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂是上好高中思想政治课的途径之一。而新的课程标准也要求思想政治学科的内容要以社会实践活动或思维活动等方式呈现,同时关注思想政治学科核心素养的培育,要求思想政治学科要着眼于学生的现实生活和长远发展,将理论知识与生活经验有机结合,让学生在社会实践活动的历练中,感悟真理,弘扬科学精神,树立法治意识,提高社会参与意识,自觉践行社会主义核心价值观,所以利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂也符合新课改的要求。同时,利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂,它能缩小学生与生活之间及知识与生活之间的距离,从而更好的落实政治学科素养,有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人、建设者。为了更好的开展本研究,笔者本文采用了文献研究法、比较研究法、问卷调查法等研究方法,首先本文对论文、期刊、书籍等大量文献资料进行收集、阅读,对当地一部分教师和学生进行访谈、问卷调查,进而分析保山市当前利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂的现状,通过对问题及原因的剖析,整体上,为利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂提出了一些对策。文章一共分为五个部分。第一部分为引言,对选题的缘由和意义、目前国内研究现状、研究方法与思路、研究的重难点和创新之处五个方面进行阐述。第二部分对与利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂研究相关的概念进行解释说明,并对保山市内的课程资源进行归类。第三部分,通过实地调查当前利用保山本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂的现状,分析出相应的调查结果,对当前利用保山本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂的具体问题进行陈述,进一步对产生问题的原因进行分析。第四部分,通过前文所奠定的基础,提出了从原则、教师、教学过程、评价机制等四个大的方面来利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课堂。第五部分,论文的最后一部分把本文的研究由理论的角度上升到实践的高度,把保山的本土课程资源融入到高中政治课中,为保山地区的高中政治教师构建生活化高中思想政治课堂提供借鉴。总而言之,通过本篇论文,笔者阐述了利用本土课程资源构建生活化高中政治课堂的教学价值、理论依据、构建途径等方面的内容,希望对以后的研究有一点帮助。在今后研究中,可以从教师、学生、学校、课堂等角度对利用本土课程资源构建生活化高中思想政治课的途径进一步的研究和探索,使生活化课堂能够发扬光大,为广大一线教师利用本土课程资源构建生活化课堂提供实践参考和理论指导。