由于我国高职院校办学时间不长,办学类型还很新,仍处于发展的初级阶段,远远不能适应知识经济、信息化社会及新型工业化道路对高技能人才的迫切需要,各方面建设都存在许多问题,从而造成了我国高等职业教育质量的下降。因而,迫切需要有一批理念先进、特色鲜明、质量优秀的品牌高职院校走在前头,积极地探索实践,加强基础能力建设,努力打造出一批代表国家水平并在世界上领先的高职院校,引领全国高职院校持续健康发展。为此,教育部、财政部于2006年正式启动被称为高职“211工程”的国家示范性高等职业院校建设计划,希望通过重点建设100所国家示范性高职院校,使其在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高,带动高等职业教育加快改革与发展,同时促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合,加强内涵建设,提高教育质量,增强服务经济社会的能力,提升我国高等职业教育的整体水平,真正成为管理的模范、改革的模范和发展的模范。 本文以上海某高等专科学校为例,通过对该校的跟踪实习,了解他们进行示范建设的行动过程,以及采取的示范建设策略、如何完善示范建设,并对此进行反思,提出一些反馈信息,或许有助于他们更好的进行示范院校建设。本论文共分四章： 第一章主要是介绍研究的背景、意义、几个概念界定、研究方法以及文献综述,为后面几章作铺垫。 第二章主要介绍国家示范性高职院校建设背景及其相关问题,包括示范性高职院校建设的几个基本理论问题、示范性高职院校建设的基本条件、示范性高职院校建设的目标与任务以及示范性高职院校建设现状与问题。 第三章主要是以上海医药高等专科学校为案例,包括示范建设前的状况及分析(笔者在实习期间为该校编制了问卷调查,了解示范建设前的状况,并负责对调查结果撰写成文)、示范建设现状(分析该校进行示范建设的策略及行动过程),最后对建设过程及策略进行反思。 第四章主要是对国家示范性高职院校建设的思考,通过引领性示范、资源性共享示范、推广性示范、反思性示范、发展性示范几方面分析,为其他示范性高职以及正在申请国家示范性高职院校提供一些反馈信息。