当今的学生在数字世界中学习、成长,他们生活在微博、微信、QQ等一系列数字资源的氛围中。数字化技术在支持学生个性化成长的同时也在变革着传统教育形式。“翻转课堂”——作为一种打破传统课堂模式,将其转变为——课前传递知识、课中知识内化的新兴教学形式就在这样的背景下产生了。“翻转课堂”把课堂的注意力从教师转移到学生和学生的学习过程,以其灵活多变的教学方式、关注学生个性化和全面发展的教学理念,开始受到了越来越多的国内外教育工作者的青睐,并应用于实际的课堂中。在“翻转式”教学模式引入我国的几年时间里,国内学者对“翻转课堂”这种新型的教学模式展开了一定的探索。但实践证明,当实践者将某一种“翻转课堂”教学模式应用于某一特定学科时,会出现一些不适用的问题。因此,为一线美术教师提供一种相对完善、在更大范围内能够有更好应用的教学模式,已经成为目前初中美术“翻转课堂”教学模式研究中值得关注的问题。本研究首先利用文献研究法分析了国内外“翻转课堂”起源与发展的现状,再运用比较研究法对“翻转课堂”与传统课堂各要素进行对比。其次,笔者列举了国内外多个“翻转课堂”的经典模式,具体分析各个模式的特点及优势,构建出适宜初中美术的“翻转课堂”的教学模型,在此基础上结合初中美术课程开发了《绘本设计》、《楷体硬笔书法》两个教学案例,并对《绘本设计》进行了教学实践。然后,通过问卷,总结出学生更倾向于该教学模式,从而得出“翻转课堂”教学模式有助于提高初中美术课堂教学效果的结论。最后,指出本研究的不足以及进一步改进的方向。