新课程改革，提倡学生积极参加各项活动、快乐地进行探索和研究、勤快地行动和实践，使学生习得搜索和整理各种信息资料的能力、吸收新知识和新经验的能力、辨别和解答各种问题的能力、甚至是与人交往协作的各种能力，最终是使学生拥有终身学习的能力。新课程改革的这十几年来，普通高中教育的地位和作用日渐受到重视，使得高中生的学习状况逐渐成为研究的关注点。本文主要采用文献研究、问卷调查、访谈和观察等方法，主要从延安市普通高中生的学习动机、学习环境、学习时间、学习行为、学习资源、学习策略和在学习的过程所感受到的压力等七个维度对问卷进行设计。采用典型抽样方法，笔者对延安市宝塔区的4所高中的三个年级的部分学生进行问卷调查，收回有效问卷486份。由现状的分析可知，普通高中学生学习的现状不容乐观：延安市普通高中生的学习动机两端化、学习环境难尽人意、学习时间较为长久、学习行为消极被动、学习资源利用率不高、学习策略的认识和应用不到位、学习压力较为严重等。针对这些问题，笔者对此进行归因分析，发现影响延安市普通高中生学习状况的因素大致有五方面：一是制度因素，包括高考制度、高中普及和高校扩招；二是社会因素，包括就业形势、治安状况、娱乐场所、社会风气等；三是学校因素，包括学校办学条件和学校管理方面；四是家庭因素，包括家庭经济条件和父母管理教育方式；五是学生自身因素，包括学生的人际关系、学生的性格、学习的方法和动机目标等。根据归因分析以及在相关的理论引导下，笔者尝试提出一些有利于改善目前普通高中生学习状况的对策：改革教育制度特别是考试招生制度、获取社会的协助与支持、改善学校的办学条件并优化学校管理、激发和培养学生的学习动机、重视学生学习策略的指导、引导学生发掘自身潜力、充分发挥家庭教育的作用。