随着我国对幼儿教育的重视,幼儿教师专业发展相关研究也逐渐提到了日程上来。幼儿教师专业发展是幼儿教师自身发展的内在动力源泉,而且,这也是增强幼儿教育水平的重要因素,同时也可以更好的增强幼儿的全面进步和发展。幼儿教师专业发展是一个连续的、整体的、动态的、主动的、贯穿始终的发展过程,同时也是幼儿教师专业理念与专业知识、教师道德、教学能力不断发展、不断成熟、不断完善的过程。当前,无论是从国家整体情况还是昆明市的情况来看,民办幼儿园数量和在园人数都超过了公办幼儿园。目前,昆明市有7所公办小学领办的民办性质附属幼儿园,其中有3所都集中在昆明X区,均为该区公办G小学的附属民办幼儿园。这三所幼儿园办学起点较高,环境优美、设施完善,配有一批现代化的设备和教学设施,为X区提供优质学前教育资源,有效解决了片区前几年存在的“上好的幼儿园难”的问题。在有着小学优秀管理团队的支持和一流硬件设施的条件下,幼儿园也需要一批素质过硬、专业能力强的教师队伍。因此,进一步促进幼儿教师的专业发展就显得尤为重要,关注小学附属民办幼儿园教师的专业发展具有了深刻的理论意义和现实意义。该研究借鉴已有的幼儿教师专业发展理论为基础,以《幼儿园教师专业标准(试行)》为政策背景,对X区G小学第一所开办的附属D幼儿园为调查重点,综合运用文献研究法、问卷调查法、实物收集发、访谈法,设计编写了《G小学附属D民办幼儿园教师专业发展调查问卷》、《小学附属民办幼儿园园长访谈提纲》,较深地考察了 G小学附属D幼儿园教师专业发展的现状、影响因素,并在此基础上提出促进小学附属民办幼儿园教师的专业发展的策略措施。第一章绪论,从时代背景、现实背景、存在的问题等等方面研究了小学附属幼儿园教师专业发展的情况,对于民办幼儿园以及小学附属民办幼儿园、幼儿园教师专业发展等重要概念做了界定,介绍了研究的目的、对象和研究方法,明确研究思路。第二章在分析G小学附属D幼儿园发展的背景、办学规模、管理体制、教师基本情况的基础上,对该园教师的专业发展现状开展研究,得出在专业理念、专业知识、专业能力和发展意愿方面的特点,指出存在的问题。第三章分别从社会政府、幼儿园内部管理、教师自身三方面重点剖析G小学附属D幼儿园教师专业发展的影响因素。第四章提出促进小学附属民办幼儿园教师专业发展的措施:首先,政府建立高效的幼儿教师培训体系、加强民办幼儿教师激励机制;其次,发挥小学优势,奠定附属幼儿园教师专业发展基础;第三,唤醒专业发展自觉,让幼儿园教师成为发展的主人。