近些年来,教育改革的深入推动了英语教学的创新与发展,我国的英语教学水平有了整体的提高。《普通高中英语课程标准》明确提出:根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应注重培养学生的批判性思维能力。在信息社会中,随着网络的普及和发展,人们需要判断和处理众多的知识和信息。因此,根据高中英语课程标准以及适应时代发展的要求,英语教师有必要培养学生的批判性思维能力。阅读是从外界获取知识的重要途径,阅读能力在英语学习中是一项非常重要的技能,但是高中阅读现状不太令人满意。教师在阅读教学过程中过度重视单词,短语,句子以及语法分析,缺少引导学生对文本和作者进行质疑和评价,并且在英语测试中,反映出学生缺乏批判性阅读能力,所以阅读教学的重心应逐渐由注重词汇,语法等的讲解向培养学生批判性阅读能力转变。为了解决英语阅读教学中存在的这一问题,本研究试图在高中英语课堂中实行批判性阅读教学,改善阅读教学现状。本研究以建构主义学习理论和批评性话语分析为理论基础,通过阅读本领域的相关文献,例如批判性阅读与批判性阅读教学的研究,并结合英语教学实践,整理与论述批判性阅读相关理论,探索批判性阅读教学的模式。本研究采用实验法,利用问卷,测试和访谈等工具考查批判性阅读教学是否能够促进高中生批判性阅读技巧的提高,是否能够提升高中生的阅读水平。研究结果表明批判性阅读教学有助于促进学生批判性阅读技巧的使用,有助于提升学生的阅读水平。