小学生正处在身心发展的重要阶段,随着生理、心理的发育和发展,他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此,小学阶段的心理健康教育对孩子的成长起到了至关重要的作用。然而我国还没有对心理健康教育课程教材进行统一,又由于不同地域的学生本身就存在着或多或少的差异,现阶段学校开展的心理健康教育课程,无法满足学生的需求,这就需要学校根据本校学生的发展特点,开发符合学校特色的心理健康教育校本课程。将音乐活动融入心理健康教育校本课程的研究,源于音乐治疗在学校心理辅导应用中得到的启发。作为一名小学心理老师,笔者在日常教学中发现,音乐活动是小学生非常喜欢和容易接受的心理辅导方式之一。同时,音乐活动在培养小学生的兴趣、独立个性、合作协调、想象力、创造力等方面也起到了积极的作用。本研究结合笔者就职的P小学的办学特点,开发和设计了应用于小学三到五年级学段的基于音乐活动的心理健康教育校本课程,取名为《乐动心灵氧吧》,在学校拓展课程中实施,根据课程实施的效果进行评价,并进行校本课程开发的反思和总结。本文共分为六部分。第一部分为绪论,对研究的主要内容、国内外研究现状和概念等进行梳理和界定。第二部分为开发的现实性,从基于音乐活动的心理健康教育校本课程的背景分析、课程开发的必要性和可行性三方面进行分析。第三部分为课程开发,对课程目标、课程内容、教学方法、课程评价等进行明确和解释。第四部分为实施及效果评价,进行课程实施并进行效果评价,验证课程开发的实践效果。第五部分为反思,总结课程开发的创新之处,反思其不足。第六部分为结语,展望课程的后续进展,从而为校本课程的不断完善提供宝贵的参考。