大数据与互联网有着十分密切的关系,大数据是随着互联网的应用而不断地增长的。据专家统计,2010年之后,社会上各种数据已呈现一个指数增长的过程,到2013年数据总量已经超过4万亿GB,且每年的数据增长仍在加速。从数据到大数据是一个相对概念,大数据的“大”是随着数据增长的速度和数量的堆积应运而生的。在数据由量变到质变的过程中,人们日渐感到它了对社会各领域的影响,并且认识到了大数据的价值。在高等教育发展的过程中,数据始终与之相依相伴,并且随着信息化进程在高等教育领域的推进,海量数据也自然而然的堆积于高等教育之中。技术的变革必然造成社会的变革,人们希望大数据为高等教育的创新和发展发挥革命性的影响,促进高等教育质量的提升,同时为高等教育普及化、个性化等愿景的实现提供强有力的支撑。高等教育大数据主要产生于两个方面：一是与物相关的数据,一是与人相关的数据,它们相互联系推动着高等教育的进步发展。基于此,本文就大数据对高等教育发展的推动进行了相对系统的研究。第一部分,作为本文的基础部分,主要内容包括问题的提出、研究意义、核心概念界定、研究目的与内容、研究思路与方法以及文献综述等内容。第二部分,在认识大数据与其发展过程的基础上,探寻大数据和高等教育之间的关系以及大数据深入高作用机制,确定大数据与高等教育结合的必然性和着力点。同时从高校的人才培养、发展科学、社会服务以及文化传承创新四个基本职能方面总结大数据对高等教育发展的推动作用,并以此反思推动过程中面临的新挑战和新矛盾。第三部分,对大数据助推高等教育发展面临的新挑战进行分析,主要探讨大数据和高等教育在相互适应和相互推动的过程中如何摆脱相互间的牵制,经过分析,追溯此“瓶颈”产生的原因,即高等教育对大数据认识不充分、高等教育对大数据技术使用不力、当前的数据技术自身限制以及高等教育对大数据研究和推广的不力。第四部分,针对大数据在推动高等教育发展过程中产生问题的具体原因,探讨提高大数据推动高等教育发展有效性的对策,首先消除对大数据的偏见,保证对大数据的充分认识；其次,搭建有效的数据平台,充分发挥大数据的作用；再次,优化高校资源配置,提高数据的利用效率；最后,重视大数据技术人才的培养,提升大数据服务质量。通过以上措施,破除大数据和高等教育间的牵制而形成合力,保证大数据对高等教育强劲推动作用的持续,并以此促进两者的深度融合与共同发展。