舞龙运动是我国的传统体育项目,是我国历史悠久的民族传统文化。通过参加舞龙运动,不仅仅可以锻炼身体,传承我国优秀的民族文化,更能够增加人与人之间,人与团队之间的团队协作能力,对于团队凝聚力的提升都有着很大的帮助。中学生这一代是国家的后续力量,是我们国家未来的希望。俗话说“少年强则国强”,现在的中学生不仅体质在下降,而且承受着较大的升学压力,他们只顾埋头学海,追求学业上的你追我赶,家长和老师忽略了对中学生团队协作能力的培养与教育,与我国提倡促进中学生全面发展背道而驰。本研究运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、实验法及对比研究等方法,把舞龙运动同团队协作能力联系起来,通过对湖南省岳阳湘阴一中和湘阴知源中学2所开设了舞龙运动课程的中学进行问卷调查及实验,研究舞龙运动对实验组与对照组学生的团队协作能力的培养的提升效果及影响因素,作为舞龙运动更好的走进中学,促进中学生团队协作能力培养提供理论依据,进一步促进舞龙运动在中学生中的普及与发展。本研究从团队协作能力的角度出发,并对团队协作能力的五个维度:协调能力、沟通能力、信任度、创新能力及妥协能力进行分析,通过问卷调查和团队游戏的实验得到的数据进行统计对比分析,旨在得出舞龙运动对于中学生的团队协作能力的培养与提升具有促进作用。研究结果表明:1通过调查统计发现,被调查的中学生的团队协作能力的认知整体水平偏低,对与团队协作能力的主观配合意识较低。2通过舞龙运动的练习后,实验组与对照组的学生对于团队协作能力的认知及主观团队协作配合意识有显著性差异,实验组的学生比对照组学生在协调能力、沟通能力、信任度、创新能力及妥协能力五个方面均有较大程度的提高,并且得到的结果在团队协作能力的实验测试中得到了验证:舞龙运动对于对培养中学生的团队协作能力具有促进作用。中学舞龙运动的开展与学校体育发展的重视程度、舞龙教学师资队伍、场地、器材以及舞龙运动专项经费保障等因素有着一定的关系。针对以上情况提出几点建议:1在中学学校体育课程设置中,添加舞龙运动作为教学项目。2加大课改力度,重视团队协作能力的教育。3学校应加强对舞龙运动场地、器材和教材的建设工作,积极的为舞龙运动进中学提供便利。4在学校加大力度宣传,激发中学生对民族传统文化的热情,调动青少年长期参加舞龙运动的积极性,加快培养学生的团队协作能力。