英语分级阅读已有近百年的历史,汉语分级阅读近年来才得到关注。分级阅读综合了汉语特点、儿童认知水平、兴趣点等方面,为儿童提供合适梯度的难度标准及相应读物,能够保护儿童的阅读兴趣、提高阅读水平,因此如何选择适合儿童汉语水平的阅读文本成为了学校、老师、家长甚至是出版部门、图书馆共同关心但一直未能解决的难题。值得引起我们关注的问题是,我国图书市场上的中文儿童读物多是以年龄或者年级为划分标准的,还没有确定的分级标准,也没有按难度标准分级的儿童分级读物;另一个问题是,目前国际汉语教学发展势头良好,越来越多海外华人及其子女也加入到学习汉语的队伍。通过调查我们了解到海外华裔儿童学习了汉语,因为没有实践的语言环境,尤其是读写层面的资料比较缺乏,而汉语分级读物是提升海外华裔儿童识字和阅读水平的关键。基于目前缺少以“难度等级”为划分标准的儿童读物和市面上没有针对华裔儿童设计的分级读物两个问题,本文尝试编写一种帮助海外华裔儿童快速学习汉语的儿童读物样本。读物的编写涉及到字词的选择、句子长度的设计、话题的种类等多个方面。在读物编写设计过程中字词的选择是基础,儿童读物语料库能够较为精准地找到儿童阶段的用词,以词频为参考,加以人工干预添加、筛选,形成了最终词表。本文的研究方法主要有问卷调查和量化分析统计两种方法。问卷调查分为两部分:前测和后测,首先,我们对华裔儿童的汉语学习背景、汉语水平以及需求等方面做了调查,结果显示,当前的汉语教学远远达不到他们的要求。在读物设计完成以后,我们又对华裔儿童的父母进行了检测,检测读物的编写理念和难度是否符合他们的需求。最后一步是对调查结果统计分析,依据结果,帮助我们完善文本。