百年大计,教育为本。在教育全球化的时代背景下,如何培养学生的核心素养已成为世界各国积极探讨的问题,同时引起了教育工作者的广泛关注。核心素养是个人终身发展、融入当今社会的必需品格和关键能力,物理作为一门基础学科,引领着现代科技的进步,物理核心素养的提出不仅顺应了教育发展的必然趋势,更极大地肯定了物理教学的育人功能。通过物理学科的学习,如何培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与价值观,应追溯到课堂的实际教学,从多方面多角度进行探索。但在传统的物理教学中,仍然存在重练习轻教学的现象,轻视了学生科学思维的建立,对科学态度与科学精神的培养仍存在很大的漏洞,通过两年的物理学习,学生对知识以外的东西相知甚少,不足以满足社会发展的需要,这显然是物理教学中存在的不足之处。在建构主义理论、教学过程最优化理论的指导下,本论文借鉴相关的研究成果,致力于找出物理核心素养与初中教材的结合点。结合教学实习的切身体验,采用文献调查法、访谈法、实验研究法与案例分析法等研究方法对初中物理教学的现状和问题展开研究,从而初步探究出初中生物理核心素养的培养策略:合理组织课堂教学,重视物理知识和核心概念,形成基本物理观念;运用多种教学方法,关注知识产生过程,训练科学思维;加强实验教学,提高科学探究技能,进行科学探究;巧用多种教学资源,培养科学精神和价值观,增强科学态度与责任。论文从这四个方面出发,结合具体案例,旨在指导教学实践,提高学生在课堂中的主体地位,促进学生的全面发展,力求将初中物理课程的价值发挥到最大作用,以符合新课标的要求和时代的需要。同时,为一线教师提供教学参考,使一线教师对学生基于物理核心素养的培养有比较全面和准确的把握。