目前,对外汉语教学的汉字教材编著存在着“重初级、轻中高级”和“重汉字技能培养、轻汉字知识传授”的情况。中高级阶段汉字知识教材不仅数量少,而且研究十分有限。《汉字教程》、《现代汉字教程》、《简明实用汉字学》、《汉字教学中的文字学》和胡本《现代汉语》(重订本)、黄廖本《现代汉语》(增订四版)分别是同类教材中比较有影响力和代表性的作品。通过宏观与中观相结合、定量与定性相结合的方式,对比、分析两类教材的汉字知识内容编著；通过问卷调查了解师生对中高级阶段汉字知识教材的教学需求,进而评估《汉字教程》的知识内容编著,提出对外汉语教学中高级阶段汉字知识教材编著、教学的建议和汉字教材知识项目编著、教学的设想,在国内尚属首创。四本对外汉语教学中高级阶段汉字知识教材的编排一致性程度高,但内容选择没有统一的标准,存在较大的不确定性和随意性。《汉字教程》在汉字知识内容选择上具有对外汉语教材的特殊性,但内容的编排不符合学生先易后难的认知规律,总体难度偏高,未能满足师生的教学需求。为此,我们提出循序渐进、分阶段编写的原则,分初级、中级、高级三个阶段初步设计一份《汉字知识项目编著》。