普通高中衔接着基础教育与高等教育,处于二者的过渡阶段,普通高中的教育应该为传授学生基础知识、基本能力的基础上,进一步为学生素质的提高做准备,是高一层次的基础教育阶段。普通高中教育教育目的应该是为学生的终身发展奠定基础,但现今普通高中教育受评价方式、考试制度、课程的组织形式等因素影响,绝大多数普通高中将其培养目标直指高考,致使普通高中教育沦为高等教育的准备阶段,“划一式”课程组织形式和“标准件”似的培养模式也严重影响了学生的个性发展,迟滞了学生的全面发展的进行,作为一种与“划一式教育”相对的教育,个性化教育其强调人的个性的发展和人的个性潜能优势的发掘,主张在“共性”的基础上培养“个性的”发展。随着素质教育的不断展开和深化,普通高中阶段开展个性化教育的必要性亦会愈加明显,本文是从对普通高中的性质和任务的定位基础上,即普通高中作为基础教育阶段其任务为人的终身发展做准备而不是作为大学的“预科”教育,文章试从通过对明确教育目的,为学生终身发展奠定基础;变革教学内容与教育方式,为个性化教育提供基础;调整课程结构,加强对个性化课程研究,增设选修课;转变课程管理模式,关注校本课程;转变评价模式、考核标准,对学生进行多方面的评价与考核等方面进行分析论述,以期对现今教育改革提出建议。