【摘 要】
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随着对语文教学要求的不断完善,越来越重视核心素养在语文阅读教学设计中的应用,但是一线教师为了追赶教学进度,无法落实核心素养理念,从而忽略培养学生的核心素养,导致一线教师缺乏明晰的阅读教学设计思路。并且在课堂教学过程中,忽略了对学生在阅读中的认思考,教师一般都直接使用填鸭式的教育,这与新课改的要求相差较大。所以在教学中应该形成一套具有鲜明、可行的阅读教学策略,基于核心素养,对小学语文课堂的阅读教学设
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随着对语文教学要求的不断完善,越来越重视核心素养在语文阅读教学设计中的应用,但是一线教师为了追赶教学进度,无法落实核心素养理念,从而忽略培养学生的核心素养,导致一线教师缺乏明晰的阅读教学设计思路。并且在课堂教学过程中,忽略了对学生在阅读中的认思考,教师一般都直接使用填鸭式的教育,这与新课改的要求相差较大。所以在教学中应该形成一套具有鲜明、可行的阅读教学策略,基于核心素养,对小学语文课堂的阅读教学设计进行研究势在必行,提高对阅读教学设计概念的深刻理解,运用阅读教学实际理论填充自己的教学设计,提高学生的课堂阅读效率,进一步提升学生的语文阅读能力,具有重要意义。基于此,笔者对核心素养视域下小学语文阅读教学设计进行研究。针对在教学中出现的问题提出相应的对策,在语文课堂教学设计中体现“核心素养”教育理念;基于核心素养科学设置教学目标;赏读语言,培养学生的审美鉴赏能力;多渠道完善教学评价机制。
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