翻转课堂教学法2007年由美国两位高中化学教师提出,8年间在全球范围迅速推广蔓延,在我国也被普遍认为在语言教学中是值得推广的。随着全球化的进程不断扩展,对跨文化视野下的语言学习能力要求也与日俱增。本文试图将翻转课堂教学法、大学英语教学和跨文化交际能力三者结合,在互联网环境辅助下研究翻转教学如何高效提高学生跨文化交际能力的提升。本文的研究目的是实验考查翻转课堂教学法对于提高学生跨文化交际能力的效果。研究受试为武汉生物工程学院15级两个大学英语二级共103名本科生(包括建筑专业52名,应用化学专业25名,食品工程专业21名,体育专业5名)。在为期16周的实验中,一个班作为实验组采用翻转课堂模式进行英语教学,另一个班作为对比执行传统教学。研究数据显示：翻转课堂教学方式对于提高学生跨文化交际能力具有明显的效果,利用现有的互联网辅助模式学习效率会大幅提高,学习手段的便利和多样化促进学习者兴趣的增强。本研究的结果对于大学英语课堂高效教学方式改革研究具有一定的意义。