伴随我国市场经济的快速发展,我国的主要矛盾变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而如今我国人民对于美好生活的需求,通常是建立在拥有完整的身躯和一颗健康的心灵基础之上。目前,我国残疾人群国家建档立卡则有281万余人,其中残障儿童约占全国总人口的5%,残障儿童的心理也因其自身体上的残缺影响至深。社会工作行业通过近几年的不断发展,残疾人社会工作也跟随时代的步伐,发展渐渐有了起色,并帮助数以万计的心灵受损的残障儿童和成年人实现了其助人自助。本研究依据增能理论、生态系统理论和社会互动理论,以长春市星恒实验学校S案主作为个案研究对象,运用质性研究的方法,采取参与式观察和非参与式观察的方式对S案主的基本情况和需求现状进行评估,运用生态系统理论考察S案主的个人内部系统和外部系统,并从增能理论出发,激发并发展S案主的潜能。在服务之中,社工通过运用社会互动理论和采取鼓励、同理心等专业的社工方法,带领案主走出自卑心理,使之融入同学环境和社会现实,接受自我残疾的现实,正视缺陷并通过增加自己的绘画技能来弥补自身缺陷,完成社会融入,实现助人自助。本论文由五个章节组成:第一章:绪论。主要阐述了本研究的目的与意义,个案介入的研究方法和本次研究的创新点;同时梳理国内外相关研究成果并进行了简单的综述,在总结已有研究的基础上,提出了自己的研究框架。第二章:阐明残障儿童,残疾人社会工作以及社会工作界定三个与选题相关的概念,同时对增能理论,生态系统理论以及社会互动理论进行解析,用以支撑整个个案。第三章:对本次笔者所接的个案来源和案主的主要困境进行梳理和分析,包括案主的来源,对案例细致的描述以及案主在家庭教育上困境的分析。第四章:在社会工作理论的指导下,借助社会工作具体实务技巧对个案进行为期两个月共五次的介入工作,明确案主情绪上消极自卑和行为上抗拒与同学交流和相处等问题,找到案主问题症结所在,主要原因是残障儿童家庭的教育观和教育方式。宏观上从案主家庭、学校和案主个人入手,在改善家庭沟通模式的同时链接有效资源共同支持案主;微观上针对案主自身存在的问题开展个案介入活动,通过情绪疏导、鼓励、同理心等专业的社工方法,帮助找到解决困境的方法并达到助人自助。第五章:本文的第五章节则是在社会工作介入残障儿童增能实践的基础上,总结实务经验并评估,同时也进行了专业思考。通过执行案例,从微观层面扩大到宏观领域,以小见大,提升家庭对残障儿童关怀和陪伴问题的关注度,以期帮助残障儿童及其家庭解决更多的困难,为残障儿童创建一个正确健康的家庭环境以及拥有一个和谐的学校环境提供参考和提出对策。