随着新一轮基础教育改革的深入发展，自2001年秋季开始从小学三年级起逐步开设英语课程以来，我国仅初中和小学在校学习外语的人数就接近一亿。在我国英语学习是以课堂教学为主渠道，英语教师在促进学生外语能力发展的过程中具有不可替代的关键作用。所以，英语教师的素质直接关系到我国英语教育的整体质量与成效。义务教育阶段的英语教师作为整个教师队伍中一个普通而独特的群体，担负着为学生的英语学习启蒙并奠定其终身英语学习基础的重任，那么这支队伍在结构、数量和质量上是否能满足学校英语教学低龄化发展的需求?如何完善这支教师队伍?本文试图通过对南昌市青山湖区义务教育阶段英语教师的调查和研究，了解目前该区义务教育阶段英语教师队伍现状，有针对性地提出建议和完善义务教育阶段英语教师队伍的对策性意见。 本研究以问卷调查、访谈、文献等方法，采用整群抽样的方式，对177名英语教师的基本情况、个体素质、职后培训情况进行调查研究。经分析发现，青山湖区义务教育阶段英语教师队伍存在着以下问题：男女教师比例失衡，小学专业英语教师数量严重不足；学历水平有待提高，职称结构亟待完善；教师对教师职业的理解和热爱程度不高；专业知识素养有待提高，教育科研能力薄弱；教育教学观念不能适应新课程改革的需要；教育教学形式刻板，课堂欠缺英语语境的创设，不利于学生英语运用能力的提高；职后培训在时间及培训内容上不能满足英语教师队伍建设的需要 本文就以上结果进行讨论并分析其成因，提出了改善义务教育阶段英语教师队伍素质的对策建议：政府及教育主管部门应提高对英语教师的重视，为改善义务教育阶段英语教师队伍素质创造良好环境；完善并严格实施教师资格制度，真正建立教师职业准入机制；改进教师教育模式，努力提高义务教育阶段英语教师专业素质。