中国是农业大国，同样也是教育大国，并且在逐步转向教育强国。在我国的教育体系中,农村教育是十分重要的，占很大的比例。在教育过程中，基础是最重要的。小学是教育的奠基时期。也是养成良好学习习惯的最重要阶段所以小学教育至关重要。在英语教学中，最基础，也是最重要的就是词汇教学这一部分。在小学阶段,更是如此。在词汇教学过程中，科学的利用词汇呈现方式能充分激发学生对词汇的学习积极性。这样能使学生更快、更有效地掌握所学词汇，合理、准确的使用所学词汇。因此提高其语言学习的效率。词汇教学作为重要的一部分。在近年来，也收到了国内外广大学者的重视。但是，通过比较分析，我们发现，国内研究主要关注的是词汇教学的方法、原则以及学习策略等等，对于小学阶段英语词汇教学中词汇呈现方式的研究比较少。农村教育中存在着诸多问题，但是对农村地区的研究更是少之又少，并且很少人关注农村小学教学。所以研究农村小学英语词汇教学呈现方式意义重大。本文从小学英语词汇教学入手，以河北省保定市容城县小学的八名教师和400名学生为研究对象，利用课堂观察、对教师教案进行分析和访谈以及对学生进行问卷调查进行了调查研究。重点研究了描述呈现方式、感知呈现方式和游戏呈现方式的应用现状，并发现在英语词汇呈现方式的使用过程中存在一些问题。根据研究调查的数据，发现感知呈现方式在英语词汇呈现过程中使用最为广泛。而描述呈现与游戏呈现这两种方式，在实际教学过程中使用的较少。根据不同的年级和教学词汇的词性，教师会选择不同的词汇呈现方式。但是学生喜欢的词汇呈现方式类型和教师教学使用的类型有所不同。词汇呈现方式在使用过程中有很多问题，笔者从教师层面和学生层面对原因进行了分析，针对具体问题，提出一些相应的意见和建议。