【摘 要】
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近年来,随着人们生活水平和文化素质的提高,幼儿的教育问题得到了家长和国家的高度重视,而玩具在幼儿的成长过程中扮演着不可或缺的角色,因此,幼儿教育与玩具相结合必定成为
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近年来,随着人们生活水平和文化素质的提高,幼儿的教育问题得到了家长和国家的高度重视,而玩具在幼儿的成长过程中扮演着不可或缺的角色,因此,幼儿教育与玩具相结合必定成为新的趋势。然而,目前我国的幼教玩具产品市场与国外相比,产品附加值低、形式单一,缺乏对幼儿多元智能发展的关注以及较为系统的设计方法指导。基于对现状的考虑,本文通过文献研究法、市场调研法、行为观察法、模型推演法、问卷调查法,将多元智能理论应用于幼教玩具的设计之中,主要研究结果如下:(1)对多元智能理论和幼教玩具进行系统的分析和研究,得出多元智能理论的本质属性和组合形式,归纳出多元智能视角下的幼教玩具分类,主要包括语言类、数理逻辑类、身体运动类、空间类、自然观察类、音乐类、自省类、人际交往类;(2)通过实地走访观察,对幼儿的身心发展特征以及游戏特征进行记录和总结,得出幼儿各年龄阶段不同的幼教玩具设计需求,主要从玩具的造型、色彩、材质以及智能培养的侧重点方面进行阐述;(3)通过对一般工业产品设计和幼教玩具产品设计的对比,从幼儿的多元智能发展特征出发,构建了基于多元智能理论的幼教玩具“I-BFS”设计模型,总结出了基于多元智能理论的幼教玩具设计方法和流程。该模型将设计过程分为多元智能域、行为域、功能域和结构域,强调建立多元智能和行为的映射、行为和功能的映射、功能和结构的映射,逐步推导出设计结果,以此来辅助设计人员进行创新设计;(4)基于“I-BFS”模型的设计方法与流程,首先采用幼儿多元智能测评问卷的方式,对幼儿的多元智能发展特征进行调研,通过建立常模确定目标培养智能,得出基于多元智能理论的幼教玩具“I-BFS”设计原型,最后通过设计实践验证了此方法的有效性和可行性。
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