乳化异氟醚静脉麻醉的安全性研究

来源 :东北农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong508
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本实验的目的是检测单次静脉应用乳化异氟醚麻醉是否会对小型猪抗氧化能力和肝肾功能产生影响,并测定尾静脉注射时对小鼠的治疗指数(TI),评价其静脉应用的安全性,旨在探索一种新的小型猪麻醉方法,同时为该药进入临床试验提供重要参考依据。用“玻璃瓶法”配制不同容积浓度的乳化异氟醚。小型猪用氯胺酮和隆朋复合进行基础麻醉,注射部位是耳缘静脉,麻醉后立即以7%乳化异氟醚1.6mL/kg/h耳缘静脉输液维持麻醉,麻醉80min后停止输液。连接监护仪对呼吸、心率、体温、血氧饱和度和无创血压进行监测,分别于麻醉前和麻醉后10min、20min、30min、45min、60min、80min、2h、6h、1d、2d、3d采集前腔静脉血样,用试剂盒检测抗氧化能力和肝肾功能的变化。测定小鼠TI时将100只小鼠随机分为10组,每组10只,雌雄各半。ED50组(5组)按剂量0.014mL/g注射0.5%-0.9%的乳化异氟醚,组间浓度公比为1:0.86;LD50组(5组)按相同剂量注射0.9%-1.4%的乳化异氟醚,组间浓度公比为1:0.89,以翻正反射消失为判断麻醉的标准,用概率单位加权回归法(bliss法)计算LD50、ED50和TI。麻醉过程中小型猪对声音、针刺、钳夹等伤害性刺激无反应,肌松效果良好;呼吸、心律、血氧饱和度、可视黏膜等生命体征正常;苏醒过程平稳,无呕吐及躁动情况发生。小型猪抗氧化能力和肝肾功能指标在麻醉过程中和麻醉后一段时间里都出现了不同程度的变化,但这些差别没有显著意义,都在正常生理范围内。乳化异氟醚对小鼠的ED50相当于液态异氟醚83μL/kg,LD50相当于液态异氟醚167μL/kg,TI为2。实验表明静脉应用乳化异氟醚时小型猪的麻醉效果良好,不会引起氧化应激反应,对肝肾功能没有显著影响,对小鼠的治疗指数较小,可通过通气控制提高其安全性。
其他文献
【摘要】在中职德育课中实施分层教学是贯彻新课改理念,促进学生全面发展的有效形式,而构建生活化德育课堂,又是实现中职德育分层教学的有效手段。本文从教学的理念、目标、内容、方法、过程几个方面对构建生活化德育课堂,有效实现中职德育课分层的教学实践进行了探讨。  【关键词】生活化 中职德育课 分层教学  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)06-0079-0
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)06-0081-01  作文是一块语文教学中长期未有种好的“低产田”。不少学生提起作文就头痛,甚至谈文色变,视作文为“苦差事”,一提起笔就觉得无话可说,无事可写,真是作文难,难于上青天!那么,怎样才能解决作文教学上遇到的这一难题,使学生喜欢作文,写好作文呢?笔者在长期的初中语文教学过程中,针对语文教学中的这块“
【摘要】思想政治课是学校道德教育的重要途径。品德教育作为中学德育工作的重点,就必须把德育工作贯穿于思想政治教学的始终。本文就农村中学思想道德教育的现状和实施,谈谈自己的几点尝试和教学感悟。  【关键词】德育 导向 情感  【中图分类号】G31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)06-0077-01  德育的任务是培养和发展人的本质,即“育德”,德育的目的是通过思想道德教育,
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)06-0081-02  重庆市教委提出了推进“卓越课堂”行动计划,要求使全市义务教育阶段学校课堂教学符合新课程改革理念,全面落实新课程三维目标,普遍达到“有效课堂”要求,总体水平明显提高。作为语文学科教学中落实“卓越课堂”要求,我认为,要从以下几方面下功夫:  一、注重学生的主体地位和教师的引领指导,是实现卓越
禽流感是由禽流感病毒引起的一类对禽鸟类急性高度接触性的传染性疾病综合症,能引起禽鸟类发病,有的呈慢性感染,无明显症状;有的呈急性感染,可引起100%死亡。据数据资料研究表
目的:布鲁氏菌病(Brucellosis)是由布鲁氏菌引起的一种人畜共患传染病。布鲁氏菌可长期寄生于巨噬细胞并抑制感染细胞的凋亡,引起人、畜多器官损伤和慢性感染,给人类健康和畜
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)06-0085-01  1. Introduction  Computer plays an important role in our daily life. It is an electronic device, which makes human work an easy one. It can take a
期刊
传统教学中,教师按议论文三要素,即论点、论据、论证,三部分来进行作文教学,学生在写作过程中,不容易掌握。因此,笔者在议论文教学中采用了“五步走”策略,能使学生在实际写作中,轻易
【摘要】语文课程总目标要求学生“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”如何把语文教材读厚,如何让学生运用阅读的技巧、方法主动获取新知,丰富情感体验,提高语文素养呢?这必然要依赖课外阅读。通过课前收集、课外拓展、习作牵引、注重积累等方式,阅读文章,启迪智慧;读人生,获得感悟;阅读生活,拓展视野,培养能力。  【关键词】学生 主动课外阅读 能力培养  【中图分类号】G625
【摘要】阅读是整个高中英语学习的主要内容,如何提高学生的英语阅读能力是英语教学的重点和难点,只有不断优化英语课堂教学,才能提高学生的英语阅读能力。文章从任务型英语阅读课堂教学、语篇分析法英语阅读教学、增加背景文化知识的积累三点对优化高中英语课堂教学,提高英语能力做了全面分析。  【关键词】高中英语 课堂优化 阅读能力  【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(20