公民意识教育是党和国家十分重视的一项课题。在党和国家出台的各项方针政策中,公民意识教育一再得到明确的认可和支持。学校是进行公民意识教育的主要场所,基础教育阶段更是塑成中小学生公民意识的关键时期。因此,对中小学公民意识教育的研究具有重要意义。从实践层面看,论文采用问卷调查法,分别对中小学生和中小学教师这两个群体进行调查。对中小学生的调查内容为公民意识水平,调查发现,中小学生的公民身份意识普遍低下,国家意识、平等意识、规则意识等其他公民意识的内容,也存在不同程度的问题。对中小学教师的调查内容为公民意识教育的实践现状,调查发现,普遍存在着对公民意识教育价值的漠视、理念的偏差、实施的匮乏等问题。从理论层面看,一是对公民意识教育历史的回溯,西方关于公民意识教育形成了以“责任”为基点的共和主义和“权利”为基点的自由主义两大传统。二是在合理借鉴西方公民意识教育的传统上,立足国情与现实,分析我国公民意识教育的内容。在国家——法律维度上,应该牢固树立公民身份意识、国家意识和法律(规则)意识;在政治——社会维度上,个体应有权利意识、参与意识、监督意识、责任意识等。三是基于实证调查结果,分析致使中小学公民意识教育薄弱的原因。缺乏各级政府的积极推动、公民意识教育未形成合力、学校教育自身的不足这三方面因素共同导致了公民意识教育的落后。论文最后是对中小学公民意识教育对策的探讨。政府的主动设计、积极推进,在公民意识教育中承担着主导作用。除政府外,社会和家庭也是公民意识教育的重要场域,因此要依托公民社会、加快家庭教养理念的转变。最后,公民意识教育主要在学校课程中进行,在与公民意识教育直接相关的课程中,应以问题为中心,注重现实问题的思考和讨论;在间接课程中,应善于发掘与公民意识相关的概念,并组织相关议题。