【摘 要】
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2017年,教育部颁发了新一版的《普通高中音乐课程标准》（2017版）,其中对高中音乐学科核心素养进行凝练,为核心素养与高中音乐课程教学建立了内在的联系,这标志着音乐学科核心素养时代的到来。在高中音乐课程中如何挖掘学科的育人价值,发展学生的必备品格和关键能力,培育核心素养成为一个非常关键的问题。同时新课标将以往的“创作”模块更改为“音乐编创”模块,拓展了学习的内容,同时降低了音乐创作的专业性要求,
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2017年,教育部颁发了新一版的《普通高中音乐课程标准》（2017版）,其中对高中音乐学科核心素养进行凝练,为核心素养与高中音乐课程教学建立了内在的联系,这标志着音乐学科核心素养时代的到来。在高中音乐课程中如何挖掘学科的育人价值,发展学生的必备品格和关键能力,培育核心素养成为一个非常关键的问题。同时新课标将以往的“创作”模块更改为“音乐编创”模块,拓展了学习的内容,同时降低了音乐创作的专业性要求,并将其置为高中音乐的必修课程。对此,本文通过对核心素养和音乐编创模块的深入学习,以J中学编创模块的课堂教学,分析当前音乐编创模块课堂教学现状,结合核心素养的育人理念对高中音乐编创模块展开实践教学,反思总结提出合理建议,进而体现音乐编创模块的育人价值。
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