语文课程是一门学习祖国语言文字的课程,民族文化是提升学生语言文字运用能力的根基,是语文课程人文性的重要体现,学习民族文化对于提高学生的语文能力十分重要。国学经典诵读系列读本是民族文化的重要载体,因此,学习与阅读国学经典读本是学习民族文化的重要手段,也是提高学生语文能力的重要方式之一。另外,校本课程的实行是国家《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的内容之一,《基础教育课程改革纲要（试行）》详细指出,学校在执行国家课程和地方课程的同时,应当结合当地社会经济文化发展的水平,结合当地的地方文化优势,以及教师所长,学生感兴趣、学生需要的适合本校的课程,同时指出当地的教育部门要给予学校各方面的支持,使得校本课程的实施真正的落到实处。这一政策的提出,不仅极大地调动了教师的积极性,使教师可以最大限度的发挥自身优势,更重要的是,校本课程也在一定程度上调动了学生学习的积极性。基于此,银川实验小学的老师们,从浩如烟海的优秀的文化典籍中,精选部分短小精悍的古文篇目,集结成篇,组成适合小学生阅读与学习的经典国学读本——《晨读晚诵小古文》,本论文将依托此书,对小学第二学段“小古文”校本课程的实施成效展开研究。本论文主要分为三个部分,第一部分为引言,主要对本论文的课题来源以及研究意义作说明,并对本论文的核心概念作界定,进而对与本论文相关的文献资料进行梳理,最后说明本论文的研究方法。第二部分为本论文的主体部分,分为三章,第一章主要说明《晨读晚诵小古文》校本课程的相关情况,主要包括课程的开发历程、课程的内容架构、课程的实施方式以及课程的评价方式四个方面的内容;第二章主要对《晨读晚诵小古文》校本课程的实施效果进行测试与分析,主要选取银川市永宁县的三沙源小学和望远小学两所学校第二学段的学生,从中随机抽取部分学生,对其语文综合能力进行测试,并对测试结果进行比较分析,主要从语言积累与运用、阅读理解与表达以及文化积淀与传承三个方面进行分析;第三章将从《晨读晚诵小古文》校本课程出发,谈谈“小古文”校本课程的实施效果,再谈谈课程存在的问题并给出课程的优化建议。第三部分为论文的结语部分,主要对本论文的研究内容进行总结与说明。本论文主要运用比较法、调查法以及文献法来展开研究,选取银川市永宁县的三沙源小学和望远小学两所学校第二学段学生进行测试,通过对测试结果的比较分析来探寻小古文校本课程实施的成效,并在此基础上总结说明小古文课程实施的效果,进而就小古文课程存在的问题给出自己优化建议。