本文以统编高中语文教材中描写自然美的诗词为研究对象。在梳理统编高中语文教材中描写自然美的诗词的基础上,对这些诗词中自然美的教学意义与价值进行探讨。同时调查一线语文诗词教学现状,分析教学案例,找出这些诗词中自然美教学存在的问题。基于此,本文结合语文核心素养提出恰当高效的自然美教学策略,以期达到语文育人的目的。本文一共由五章组成。第一章,引言,分别从选题缘由、文献综述、研究意义、研究方法等方面详细阐述本文的研究意图与思路。第二章,自然美与统编高中语文诗词。首先对自然美的概念进行阐述,然后对教材中描写自然美的诗词进行梳理,对自然美在这些诗词中的体现进行阐述。第三章,统编高中语文教材中描写自然美的诗词教学意义。这些诗词中的自然美教学可以感受自然景物之美,培养学生审美情趣;提升学生想象能力,培育学生诗性智慧;丰富学生精神世界,提升学生形象思维;激发学生爱国热情,传承优秀传统文化。第四章,当下统编高中语文教材中描写自然美的诗词教学现状。通过调查问卷,深入一线高中语文课堂分别对教师和学生进行调查,了解教学现状。在这一过程中找出描写自然美的诗词教学存在的问题,如诗词教学不够灵活,忽视语言美感赏析;教师教育观念传统,对自然美理解浅显;诗词内容解读传统,忽视审美鉴赏创造;诗词教学目标单一,淡化诗词文化内涵。第五章,统编高中语文教材中描写自然美的诗词教学策略。这一章分为两个部分,第一部分是结合语文学科核心素养对教师在这些诗词自然美教学过程中要注意的问题加以阐述。首先是吟咏诵读,感受自然美,其中包括在吟诵的过程中读出节奏,掌握方法,培养语感。然后是培养提高想象力,领会自然美,其中包括故事讲述,创造想象空间;多元解读,培养个性思维;巧用多媒体,发展思维能力。进而是体会情感,发现创造美,其中包括运用知人论世的方法教学,注重情境教学,进行模仿写作,提升审美鉴赏与创造能力。最后是传承文化,鉴赏自然美,其中包括注重意象解读,进行比较阅读,开展户外教学。第二部分是对具体的描写自然美的诗词教学案例进行展示并分析。