随着高中新一轮课程改革的推进,高中历史教学正经历一个从教学理念到教学实践的整体革新。教学观、学习观都发生巨大的变化,如何编写适应新时代和新课改要求的教科书,既能体现历史学科自身特点,又能深受学生喜爱的历史教科书就成为新课改的迫切要求。为此,笔者期望通过综合分析、比较研究,对高中历史教科书标题的价值与拟定,提出一些个人肤浅的看法,以期对新一轮的教改有绵薄之功。标题是教科书的“画龙点睛”之笔,一篇课文是否生动、引人注目,标题起到重要的点缀作用,它能增加课文的生动性和趣味性,但它的存在,不仅是为了使教科书更活泼,尤为重要的是要传递可信而又真实的历史信息,帮助师生提高教与学效率,培养各种思维能力和学习能力。绝大多数历史教育工作者对标题的研究,主要集中在“标题的价值与作用”方面,多数教师认为,标题有利于培养学生各种能力、提高教与学的效率、树立正确的情感态度与价值观,以及怎样处理标题。本文先分析了标题有利于提高教学效率、培养良好的思维意识与学习能力三个方面的价值,再从史学理论、课程理论、新课改的基本理念、教育心理学四个方面出发,论述标题拟定的四个原则,即：标题拟定应体现科学性和艺术性、时代性和情感性、围绕《普通高中历史课程标准(实验)》和符合中学生的历史认知。