本研究主要运用了文献资料法、调查法、数据统计法和逻辑分析法等研究方法,首先,阐述了黄冈地区农村中小学体育教师的基本情况和黄冈地区农村中小学体育教师校本培训的基本现状；然后,提出了黄冈地区农村中小学体育教师校本培训现状中存在的主要问题；最后,针对黄冈地区农村中小学体育教师校本培训现状中存在的主要问题提出了相应的结论与建议。本研究的结论如下：1、黄冈地区农村中小学体育教师在年龄、教龄、学历、职称等情况基本合理,但是,黄冈地区农村中小学体育教师在性别情况不是很合理,主要表现是男体育教师比女体育教师的人数高出很多,因此,应该采取相应的措施提高女体育教师的数量。2、黄冈地区农村中小学体育教师对校本培训的认识比较模糊,究其主要原因是新体育教师培训观念与旧体育教师培训观念的冲突。3、黄冈地区农村中小学体育教师校本培训的经费比较短缺,究其主要原因是体育教师校本培训缺乏保障机制以至于大部分体育教师是没有足够的费用去参加校本培训。4、对于黄冈地区农村中小学体育教师来讲,校本培训的内容针对性不强、校本培训的形式不够丰富和校本培训的评价比较单一,究其主要原因是校本培训的内容忽视了体育教师的主体需求。5、黄冈地区农村中小学体育教师校本培训的师资来源比较不足,主要表现在体育教师校本培训的教师主要是县教研员、一线的优秀教师和教师进修学校的教师,然而,体育教师心目中理想的校本培训的教师主要是教授和专家以及一线的优秀教师。因此,体育教师校本培训的教师与体育教师心目中理想的校本培训的教师是存在一定差距的。本研究建议如下：1、黄冈地区农村中小学体育教师必须明确校本培训的内涵和理念,因为只有对体育教师校本培训的内涵和理念进行深刻的认识,学校才能制定出合理的体育教师校本培训的计划、内容、形式等等。以这些作为基本保障,农村中小学体育教师校本培训才能够取得良好的效果。那么,上级教育行政部门就应该注重农村中小学学校校长、领导以及体育教师对于校本培训的内涵和理念的认知和把握。2、对于黄冈地区农村中小学,应该充分利用校内外资源,从而保证校本培训的顺利进行。首先,引导黄冈地区农村中小学之间的校际合作。其次,充分开发黄冈地区中小学内部的教师培训资源。3、对于黄冈地区农村中小学,首先,优化体育教师校本培训的内容。比如根据校本培训的目标选择校本培训的内容、根据校本培训的对象选择校本培训的内容等等。其次,丰富体育教师校本培训的形式,比如专题讲座式、案例教学式、写教学反思、师徒结对式、合作研究式等等。第三,科学地实施体育教师校本培训的评价,比如：学校与体育教师互相评价、体育教师自我评价与相互评价、学生对体育教师的评价等等。