中国近代教育自鸦片战争后经历了一个由传统步入现代,由封闭走向开放的转型过程,在内有军阀混战外有豪强入侵的民国时期,完成了它的历史性转变,使延续了几千年的中国传统教育在这个时期得到终结,为沿袭至今的现代教育奠定了基础。民国时期,教育行业没有因为内忧外患的艰苦环境而凋零,反而成就了一个“百家争鸣、百花齐放”的大繁荣局面,培养了一大批科技人才、文化大师,为中国的发展乃至是世界的发展都做出了卓越的贡献,这跟当时政府重视教育有关,更与如何筛选人员,录取可造之才进入大学深造有重要的关系。本文就以国民政府1927年至1949年之间的国立大学招生政策为研究对象,在借鉴前人研究的基础上结合所掌握的资料,系统分析该时期国立大学乃至整个高等教育招生政策的变化发展,文章将该时期国立大学招生政策分为单独招生政策,计划招生政策,统一招生政策,多元化招生政策四个部分。分析了每一种招生政策产生的时代背景,招生政策的主要内容,招生政策实施期间所产生的学生情况以及每一种招生政策产生的影响。单独招生政策以其高校自主的灵活性来招收所需生源,却产生了教育资源发展部均衡,文实科比例发展失调,招生缺乏公平规范性等流弊。计划招生政策,基本上扭转了文、实科类的畸形发展,有助于高校向文实学科均衡发展,但并没有完全改变单独招生产生的利弊。统一招生政策,有助于解决自单独招生以来的流弊,却因为招生质量下降受到国立大学的抵制,加上战乱频繁,国民政府对教育控制力削弱,转而被多元化的招生政策所替代。多元化招生政策虽然给予招生活动更多选择,却又使得规范起来的招生活动又逐渐趋向于混乱。纵观各个时期的招生政策随着政治、社会环境的不断变化,及时地调整,以适应教育发展和人才选拔的内在规律需求,为国民政府时期高等教育发展做出了重要贡献。本文力图还原国民政府时期高等教育的招生活动,并在此基础上分析每一种招生政策带来的利弊,给我国当前高校招生改革提供借鉴与启示。