本文将从自尊异质性和同伴关系的主客观评定角度,采用定量与定性相结合的实证分析方法,探寻真正高自尊以及和谐同伴关系的培养路径。本研究对709名城市小学生的自尊、社交焦虑及同伴关系的状况、差异进行了探讨,同时收集了12名访谈对象的教师评价及他们在同伴提名中的评价,结合半结构式访谈结果,验证了城市小学中高年级儿童社交焦虑在自尊、同伴关系间的中介关系。本文得出以下结论:(1)城市中高年级小学生的自尊、社交焦虑和同伴关系存在明显的性别、年龄、是否班干部、家庭结构等的差异。(2)小学生的自尊、社交焦虑和同伴关系两两存在显著相关。自尊负向预测儿童社交焦虑,儿童社交焦虑与同伴关系反向相关。(3)高自尊类型的内部差异影响了社交焦虑和同伴的接纳、排斥。真正高自尊被试具有较低社交焦虑,同伴关系好,同伴中受欢迎程度高,自评和他评一致。而防御性高自尊被试则有较高的社交焦虑,在同伴中受排斥,同伴关系自评他评具有显著的不一致。防御性高自尊内部男女的受欢迎、受排斥程度有差异。低自尊者具有较高的社交焦虑,同伴自评他评都低。(4)儿童社交焦虑在自尊和同伴关系中充当中介作用。防御性高自尊者的儿童社交焦虑在自尊和同伴关系中的中介作用高于总体被试群体的中介作用。说明讨论高自尊的异质性是有意义的。