厌学现象存在于学校教育的各阶段,无论是在大学生、中学生还是小学生中都一定程度地存在着厌学问题。以小学生来说,由于面临着社会多元文化、考试成绩、父母和老师训导等多重压力,尽管他们本性是快乐好动的,但他们肩上的负担并不比成年人轻松。社会不良文化随时侵蚀着小学生,对他们造成不良的影响;家庭与学校偏重于考试成绩,阻碍了小学生的身心健康发展;小学生自信心差,学习能力不强,在学习中屡屡受挫也会滋生出厌学情结。以上因素造成许多小学生的学习积极性不高,不能够自发主动地投入到学习中去,长期发展下去将会对学习产生强烈的抵触感,变得厌烦学习。当前在小学生群体中,厌学现象并非个例而是相当普遍,因此,对小学生厌学问题进行分析与研究,并寻求相关矫治对策显得十分重要。本文是关于小学生厌学问题的专题研究。论文首先阐述了小学生厌学的相关概念和研究小学生厌学现象的相关理论,然后通过问卷调查的形式,对中山市开发区第三小学高年段的小学生厌学现象进行了较深入的调查和分析,并从社会、学校、家庭和小学生自身四方面分析了小学高年段学生厌学的原因。最后从学校管理和教师教学两方面提出了针对性的矫治对策:学校管理层面来说,应全力推动小班化的落实,学业评价形式多样化,促进学生综合能力的提高;要以发展性评价为主,重点关注学习过程;要促进评价内容、主体和方式多元化;注重学生能力的全方面发展,重视学生心理的健康发展,促进学校、家庭的沟通,使家长积极参与到孩子的教育过程当中;提高家长参与学校教育的积极性。教师教学层面来说,应着力调整教学内容,激发学生的学习兴趣;掌握科学的教学方法;多鼓励,少批评,慎用处罚手段;要建立民主、平等和谐的师生关系。希望本文的研究对小学生厌学现象的矫治起到有益的指导和借鉴作用。