随着信息与通信技术ICT的不断发展和变化,虚拟学习社区的类型也变得丰富多彩,包括BBS论坛、QQ群、微信、微博、微群或为了学习用途专门搭建的网络平台等。由于虚拟学习社区自身具有不受时间和空间的限制、开放性、自由性等特点,通过虚拟学习社区来进行学习的方式变得越来越具有普遍性。学习者能够在虚拟学习社区内进行知识的互动,可以通过交流和沟通获取知识。当前对于虚拟学习社区知识互动的研究很多,但较少运用嵌入性的视角来研究和说明。所以,运用嵌入性视角来分析虚拟学习社区知识互动的过程及特点,具有重要的理论价值和现实意义。本文引入了嵌入性视角,在嵌入性理论的基础之上构建了虚拟学习社区知识互动的嵌入性分析框架,并对虚拟学习社区知识互动的过程以及特点进行了详细的分析,提出了具有独创性的虚拟学习社区知识互动的过程模型,最后以“信息技术与课程整合”微群为实例分析了该类虚拟学习社区中知识互动的情况。本文共包含5章：第l章为绪论,主要介绍了本研究的选题背景、研究意义、关键概念、研究现状、研究的内容、方法和创新点；第2章建立了虚拟学习社区知识互动的嵌入性分析框架,为后续的研究奠定了基础；第3章是本文的核心内容,以嵌入性的视角对虚拟学习社区知识互动的过程及特点进行了分析,并提出了具有独创性的虚拟学习社区知识互动的过程模型；第4章是嵌入性视角的虚拟学习社区知识互动的实例研究,以“信息技术与课程整合”微群为实例,运用多种研究方法对该社区内知识互动的情况进行了分析和研究；第5章是全文的总结,对本项研究所取得的主要成果进行了总结,同时对本项研究的不足之处进行了分析,最后为未来研究提出了一些有待解决的问题。本文的创新之处主要体现在两个方面：一是提出了嵌入性视角的虚拟学习社区知识互动的过程模型,本研究基于嵌入性的视角与其他研究不同,并提出了相关的四个观点,是本文最大的创新点；二是选择“信息技术与课程整合”微群作为实例,与以往多选择微博、QQ群、BBS论坛作为虚拟学习社区的研究实例不同,本研究运用多种研究方法对“信息技术与课程整合”微群的知识互动情况进行了定量分析和研究。