世纪之交,我国开展了第八次课程改革。在这次的高中历史课程改革之中,把乡土历史课程资源作为高中历史课程资源的重要组成部分,在教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》中得到了充分肯定。这就为在高中历史教学之中,开发运用乡土历史课程资源打开了大门。在教学之中,正确运用乡土史料,对激发学生学习历史的兴趣,提高学习效率,改变学习方式,培养各种能力,陶冶学生情感方面可以发挥重大的作用。洛阳作为中华文明的发源地,有五千年文明史,四千余年建城史,一千五百余年建都史,是历史文化名城。为历史教学提供了极其丰富的乡土历史课程资源。如果能把洛阳地区丰富的乡土历史课程资源运用于高中历史教学中,必然能对新课程改革起到积极作用。然而,如何选择乡土史料,又如何仍将精选的乡土史料有效地融入于历史教学之中,充分发挥乡土历史课程资源的作用?须要在科学理论的指导下,不断进行探索。本文立足于新课改的大背景之下,从理论和实践两个方面阐述了如何在高中历史教学中科学地运用乡土历史课程资源。引言部分,介绍了本文选题的缘由及意义,研究现状和方法及创新之处。第一部分,主要介绍洛阳地区丰富的乡土历史课程资源。第二部分,是本文的重点,主要结合自身的教学实践,通过典型案例,分析探讨在高中历史教学中运用乡土历史的具体方法和策略。第三部分主要讲述了在高中历史教学中运用乡土历史课程资源所达到的效果,以及应该注意的问题。总之,笔者认为运用乡土历史教学的科学方法是非常重要的,并且在这个方面做了一定的尝试,希望自己在乡土史教学方面的实践研究,能为当下的历史课程改革以及从事高中历史教学工作的一线教师,提供一些有益的启示。