抛锚式教学的兴起是对传统教学模式的突破和创新，教师和学生与教学环境三者之间的相互作用与传统教学模式都有所区别。基于建构主义理论的抛锚式教学模式，是许多国内外学者和教育工作者的实践研究成果。这一教学模式是在真实或类似的问题情境中促进学生反思，从而提高学生独立思考的能力和培养学生主动探究的意识，促进学生对知识的积极建构。高中政治课的性质和教育理念的变革都对传统教学模式提出了挑战，而抛锚式教学正好满足了这方面的需要，它在高中政治课堂中的运用是推进政治教学改革的一种有益尝试。高中思想政治课抛锚式教学在设计上根据不同的教学内容,坚持学习与教学活动应当围绕某一真实故事或问题情境来设计，在具体的高中思想政治课抛锚式教学中,分为创设问题情境、确定问题并提出假设、自主探究与协作学习相结合，师生共同参与、评价总结与知识迁移四个教学环节。在这四个环节中,教师与学生的角色发生了转变，教师由信息提供者转变为学生学习的促进者和引导者；学生主动建构知识的过程变得更加重要，更能突出学生在教学活动中的主体地位。通过这样的教学方式，能够促进学生全面发展和提高学生知识迁移的能力，进而促进学生对知识的建构，促进学生创新能力的提高和正确的世界观、人生观、价值观的形成。为了更好的展现抛锚式教学模式在高中政治课教学中的独特魅力，要求政治教师努力提高自己的综合素质；采用多种评价方式促进学生的发展；主动开发和利用课程资源，充分利用多媒体辅助教学。