近年来,随着素质教育的进一步推进,国内中学对学生课余生活管理的关注度也进一步提升。而对于民办寄宿制学校来说，冗长的在校时间，对学生的管理构成难度，对于初中生而言，课余生活能否有效开展具有特殊的意义：能不能合理利用课余时间、合理安排课外活动，让学生形成对课外活动的正确认知，对促进初中生身心全面和谐的发展起着至关重要的作用。因而我们有必要对初中生课余时间管理的状况予以重点关注。本文在阐述研究背景和意义的基础上，结合了前人的研究，界定了课余生活管理，初中生身心发展特点，课余活动概念和重要性等三个核心概念，阐明了人的全面发展理论、多元智能理论和社会化理论三个主要理论依据。以文献法、问卷法、访谈法、个案研究法为主要研究方法，选取宁波某民办寄宿制初中的150位初中在校生为研究对象，对他们的课余生活现状进行深入的调查研究。分别从课余时间、课余活动的开展、学生对课余活动的认知及课余生活的环境等不同的角度呈现了民办寄宿制初中生生活的真实现状。调查研究发现，该校存在以下问题：学生拥有的课余时间量较少，课余生活内容比较单调，参与度低，学生认为学校和教师对课余活动的重视程度不够等。针对该现状我们尝试从传统观念对课外活动的忽视、应试教育根深蒂固、初中阶段学习压力过大、课余活动时间严重缺失、初中生自身身心发展特点、新时代带来的新挑战等角度分析问题存在的原因，并结合实际情况提出了一些粗浅的建议和对策，如家校通力合作，重视课余活动，构建课余生活体系，搭建社团建设的平台等措施，注重在这个过程中针对初中生同伴交往问题进行引导，希望能引起有关部门对初中生的课余活动管理问题的重视。