乡土资源在教学中有着促进教学转变,推动教师专业发展和培养学生全面发展的价值和作用,其运用应渗透在教育教学的每一个阶段和每一个环节。在乡土资源丰富的地区,乡土资源走入课程教学,教师对乡土资源的运用关系着乡土资源教学价值的有效发挥。这既是对教师开发乡土资源能力的检验,也是对教师将乡土资源链接教学的专业素养考查。本研究运用文献法,梳理乡土资源运用的有关文献,了解乡土资源的开发利用原则及其分类,理清运用乡土资源的前提条件;对乡土资源的运用实践经验进行总结;了解乡土资源的教学作用,理解运用乡土资源进行教学实践的重要性和必要性。本研究主要采用个案研究法,以刘老师为研究对象,对刘老师的访谈资料和收集到的实物资料进行深入的描述和分析。主要从刘老师运用乡土资源的初衷、刘老师对乡土资源的选取、刘老师运用乡土资源的途径、刘老师运用乡土资源的困惑与排解、刘老师运用乡土资源的效果五个方面,深入了解刘老师运用乡土资源的教学实践。其中,主要从激发学习兴趣、提高历史实践能力、培养家国情怀素养三个方面展示了刘老师运用乡土资源的初衷;从乡土资源的来源、运用原则与分类三个方面描述了刘老师如何选取乡土资源;从教学实践、课题研究两个方面展示了刘老师运用乡土资源的途径;从理论学习的角度,对刘老师运用乡土资源的困惑与排解进行描述与分析;从刘老师的个人成长、团队教师专业素养的提高以及学生的发展三个角度呈现了刘老师运用乡土资源的效果。根据对刘老师运用乡土资源实践的讨论与分析,从乡土资源的教学价值、选取过程、运用途径以及乡土资源运用问题的处理四个方面得出以下结论:教师在实践中运用乡土资源可以推动教学内容和方式的转变、促进教师和学生的发展;教师要结合课程资源和史料选择的原则,对乡土资源进行选择和分类;乡土资源的运用途径主要有课堂教学、学生活动、主题讲座三种;教师要加强理论学习,以应对乡土资源的运用问题。通过对乡土资源运用的相关研究进行归纳,探讨运用乡土资源的相关启示:重视乡土资源对学生、教师和教学本身三个方面的教学价值;尊重乡土资源独特性和历史实证精神,遵循运用乡土资源的原则;发挥教师共同体的作用,提高乡土资源开发的能力;推动研学旅行课程化,拓宽乡土资源的运用渠道。