小学一年级是学生学习生涯的开始,一年级的学习适应性在一定程度上决定并影响了学生未来一生的学习态度、学习习惯和学习方法,继而影响着学生在未来是否能获得更高的社会成就。本研究通过文献分析法、访谈法、问卷调查法,课堂观察法综合调查分析了上海市SY小学一年级学生学习适应性的现状。总体而言,上海市SY小学一年级学生整体学习适应性情况较好,高于全国常模。但是在一定程度上仍存在不良适应状况。不良适应学生占比较小,低于全国常模。上海市SY小学一年级学生学习适应性方面具体存在的问题如下,小学一年级学生的学习态度不够完善;小学一年级学生的浓厚的学习兴趣有待激发和培养;小学一年级学生的学习习惯有待加强;小学一年级学生的学习方法有待培养;小学一年级学生独立性有待提升。在研究学习适应性的过程中分析了影响学生学习适应性的原因,具体的原因包括学校、教师、家庭几个方面。学校原因为学校办学行为有待进一步规范,教师评价和奖惩标准有待进一步完善。教师原因为教师在学生学习习惯的培养方面有待加强,教师在家长引导方面工作有待提升。家庭原因为家长在陪伴、关心和指导学生方面有待加强;家庭教养风格有待向关爱型、指导型、民主型培养;有待调整的家长教育心态和教育意识。根据学生学习适应性的现状和归因探索出能够促进一年级学生学习适应性的改进策略,具体的策略包括学校、教师、家庭三个方面。学校改进策略为严格执行课程计划,调整教学内容;持续改进教学行为,落实各学科课程标准和教学基本要求,严格规范学生评价制度;设置准备期;加强学习资料和作业的管理。教师改进策略为教师要有培养学生良好的学习习惯的意识和行为;教师引导家长,缓解入学焦虑,形成教育合力。家庭改进策略为家长要帮助学生培养良好的学习态度,让学生明白学习的艰苦性;家长要有培养学生学习习惯的意识,帮助学生养成良好的学习习惯;家长要使用科学有效的学习方法帮助学生学习;家长要转变教育意识,打造和谐的家庭教育环境;家长要注重培养学生的独立性;家长要注重加强学生的学习兴趣。