从上世纪90年代以来，以计算机多媒体和网络通讯为代表的信息技术得到了飞速发展，教育领域正经历一场前所未有的变革——教育信息化。同时随着新一轮基础教育课程改革的推进，要求教师能够成功地将技术整合于课程教学中，这是教学理念和教学方法的改革。那么，在西部农村地区教育信息化和新课程改革的进程中，农村教师成为了的直接承担者，其作用非常关键。面临种种的挑战，农村教师需要迅速地调整甚至改变他们的教学行为，积极地参与面向信息化的教师培训，以便能够承担改革重任。然而，当前诸多教师培训活动与西部农村教师的实际情况不相吻合的问题日益凸现，建构一个适合于西部农村教师的培训模式促进教师的发展，则显得尤为重要。本文主要采用文献分析、问卷调查、实地考察和访谈等方法，对西部农村中小学开展的面向信息化的教师培训进行了调查，分析了当前教师培训中存在的问题，在摄取国内外相关研究成果的基础上，基于农村中小学现代远程教育工程，从教师培训的理念、目标、内容、实施方法、评价五个方面构建了适合西部农村教师的培训模式，并且还通过试点实验在一定程度上验证了新模式的有效性。全文共分为六章：第一章绪论，全面阐述了本论文的研究背景、研究目的与内容、研究意义与价值、研究思路与方法，明确了在农村中小学现代远程教育工程基础上构建教师培训模式的重要意义。第二章对文中涉及的相关概念作了界定，并就国内外教师培训的实践研究现状等内容进行了综述与分析。第三章对当前西部农村中小学教师培训情况进行了调查，并就其中存在的问题作了相应的分析和评述。第四章在前一章调查分析所得数据基础上，结合实际情况，建构了西部农村中小学面向信息化的教师培训模式。第五章选取了西部一所中学为试验校，实践建构的教师培训模式，并进行了相应的培训效果反馈调查，以验证模式的有效性。第六章对论文中建构的模式及整篇论文进行了总结，并提出了下一步的研究工作。