《普通高中物理课程标准（实验）》中课程基本理念是以学生的全面发展为本，培养主动的学习态度和自主的学习能力，强调教学方式的多样化。这就要求教师更新教学理念，采用更适合学生学习和发展的教学模式。物理概念是物理学中最基本的内容，教师在进行概念教学时更要重视教学方法的合理性和教学的有效性。在物理概念教学中引入支架式教学模式，有助于促进学生对物理概念全面深入的理解、提高学生学习物理概念的兴趣和能力，为更新教师的教学理念提供一定的经验。本文首先用问卷调查的形式了解高中物理概念教学的现状，在参阅国内外相关文献的基础上，依据建构主义学习理论对支架式教学模式和物理概念教学进行理论分析。结合调查和反馈的情况，探讨了高中物理概念教学中的支架形式，总结了支架式教学模式在物理概念教学中应用的基本环节、基本原则和关键点。并就支架式教学模式在高中物理概念的教学中进行实践。通过研究，笔者认为支架式教学模式对创建和谐的师生关系、提高学生物理概念的学习兴趣、转变学生的前概念、拉近物理概念与生活之间的距离等方面能起到积极的作用。在应用支架式教学模式时，需要教师课前做更多的准备工作、要以学生为中心、以学生的“最近发展区”为出发点、根据教学实际合理选择教学模式。在研究中仍然存在如何尽快对学生取得全面的了解、如何收集处理学生自主搭建的学习“支架”、如何对学生进行全面深入的评价等一系列需要继续深入研究的问题。