控制论与教育的关系极为密切,古今中外教育的历史和现实都有丰富的控制活动的实践。然而不同的时代,对教育的要求不同,被控对象本身的特点也存在差异。人们对控制论在教学中应用的认识也在不断发展。本文结合新课程改革提出的新的教学理念及当今青少年的性格特点,探讨控制论在初中地理教学中的应用。并结合教学实验,进行验证。论文包括四部分内容:第一部分,绪论该部分从课程改革的要求和当代中学生心理等方面阐述本研究的背景,控制论在教学中应用的国内外研究现状以及本文的研究思路和方法。第二部分,控制论及其在教育中的运用本部分首先介绍了控制论的一些知识,包括它的产生与发展,控制的形式和方法。其次介绍了控制论在教学中应用的可行性、意义及教学控制系统的组成等。第三部分,初中地理教学过程的控制策略本部分基于目前初中地理教学中的问题,结合新课改的要求,提出了初中地理教学过程各个环节的控制策略,并提出在教学中实施控制的原则。第四部分,实验报告该部分阐述为其两个月的教学实验,并对实验结果进行分析,根据实验情况提出优化初中地理教学控制教师需要具备的素养。