本文从对外汉语教学中词汇教学的三个基本理论问题入手,以英语国家学生为主要研究对象,展开教学内容及特点、学生个体和群体的调查、课堂教学实践等方面的相关研究,希望能够更好的指导对外汉语词汇教学实践。　　 全文共分六章。第一章为绪论部分,阐明选题原因,总结前人词汇教学研究的成果。说明本文研究内容和方法。　　 第二章明确汉语词汇教学的若干基本理论问题及其对教学实践的指导作用。　　 第三章在对词汇教学基本内容的分析的基础上,明确对于教师来说,通过系统的英汉词汇间的对比确定教学内容上的难点和重点,特别是对汉语词汇本体特点和文化内涵的强调,才能有的放矢的展开教学。　　 第四章中笔者通过对一个准中级程度的美国学生汉语词汇学习的个案调查,得出学生在这一阶段学习和使用汉语词汇过程中受到母语和目的语共同影响的结论,并进一步探讨这一现象对词汇教学的启示。接着以对在中国工作的一群英国教师汉语学习情况的调查,总结出以英语为母语的学生在学习过程中所遇到的相关类似问题。以此为基础展开对学生自身情况和心理因素的分析等这些教学对象方面的研究,以及在这一教学过程中对汉语词汇本体研究所要明确的重点。　　 第五章以一本较为系统的、专门针对英语国家学生的汉语教材为例,探讨关于语素教学法,搭配教学法和语境教学法怎样在教学实践中有机结合的教学策略和以对初级班汉语词汇课堂教学的实践,总结出把语素、字、词结合并把词放在语境、句子中,同时结合词语的组合关系和聚合关系,把握适度的原则进行对英语国家学生进行汉语词汇教学的这样一些基本策略和原则。　　 第六章即是对全文的总结。