中等教育与中等后教育是一个教育系统中既相互独立又相互制约的两个阶段，高中与中等后教育的衔接问题不仅关系到人才的培养和选拔，还关系到整个教育体系的健康发展。由于我国高等教育大众化的进一步推进、高中教育的进一步普及和社会对高等教育质量的更加关注，使得中学与大学的衔接问题日益凸现，已经造成了不可忽视的现实问题。但国内理论研究匮乏而现实问题凸显，所以转眼美国的发展轨迹寻求可以借鉴的解决办法。　　为了提高大学教育机会及学位获取率，美国高中和中等后教育机构制定了“基于学分的过渡计划”，该计划常见的几种模式有:“进阶先修课程计划”（Advanced Placement Program）、“双重注册课程计划”(Dual EnrollmentProgram)、“国际学位课程计划”(International Baccalaureate Diploma Program)、“技术准备课程计划”（Technical Preparation Programs）、“学院高中课程计划”（Middle College High School Program）。这些课程计划的核心内容是为普通高中在读学生设置大学阶段的学位课程，以此为结合点打破高中与大学之间绝对分离的状况，促进高中与大学间的互动与合作，帮助学生在不同的两个教育阶段之间实现更顺畅的过渡。　　美国采取多种策略衔接高中与中等后教育，文章仅以“基于学分的过渡计划”为例，主要采用文献分析法从美国高中与中等后教育在衔接过程中出现的问题、原因、解决策略等方面入手，分析美国“基于学分的过渡计划”5种课程模式提出的缘起，实施的理念与实践及其实施的效果，总结美国实施“基于学分的过渡计划”的积极影响及存在的问题，提出美国高中与中等后教育衔接策略对中国的启示。其中，“基于学分的过渡计划”5种课程模式及其实施效果是重点探讨的问题。通过对美国“基于学分的过渡计划”进行评析，以便找到规律性的东西，为我国的教育改革提供借鉴。