近年来,中国与世界的交流日益广泛和深入,尤其随着中国加入WTO以及申奥成功,中国与世界的距离进一步拉近,也由此将社会上英语学习的需求推向新的高度.与以往相比,现在的英语学习者越来越意识到口语的重要性.但在现阶段,绝大部分成人口语课都是直接引入专业英语口语教学的模式.该文作者在实际教学过程中发现,外教的交际教学法在英语专业学生的高级口语课上运用相当成功,而将这些成功的交际活动运用到成人口语课上时却不能取得预期的成效,有时甚至非常失败.从理论的角度看,任课教师对交际教学法的理解存在偏差,将交际教学法与交际活动等同起来,忽视了成人口语课与专业口语课之间的差异,以及在不同的情况下对交际教学法的不同诠释.以学生为中心是交际教学法的重要特点之一.从实践的角度看,不能确切把握成人的学习特点,是造成上述问题的重要原因.该文作者通过问卷调查分析表明,成人和英语专业学生在许多方面存在差异,成人学生希望口语课上有必要的输入并且输入要以听力输入为主.结合前人的相关成果,该文作者将Krashen的"可理性解输入"和Littlewood的交际活动---即"功能交际活动"和"社会交往性活动"相结合起来,应用到成人口语教学中去,在实际课堂教学中取得了较为满意的结果.该文根据作者的实践,对交际教学法在成人高级口语课上的运用提出了几点建议,并致力探讨一条适合成人高级口语的交际教学法.