现代德育遇到了困境,在哲学向生活世界回归的背景之下,回归生活世界也成为现代德育的一大转向。另一方面,2001年《少年儿童研究》刊登了31首另类童谣,使童谣受到广泛的关注。2004年,北京市发起了征集新童谣的活动,使绿色童谣的推广蔚然成风。至此,对童谣的德育价值的研究就显得尤为必要了。基于此,论文以生活世界为研究视角,运用文献法归纳总结了生活世界的相关理论,通过访谈法、文献法收集了各式童谣。在此基础上,提出了四条德育回归生活世界要遵循的原则,以此为统领从童谣和童谣教育两方面展开论述,最后提出了关于童谣的教育原则与方法。论文旨在明确童谣的德育价值、丰富德育课程资源,并为德育回归生活世界做实践尝试。　　 根据这个思路论文的结构如下:第一部分介绍了研究背景、研究意义及研究设计。第二部分对童谣、儿童生活世界、德育价值进行了概念界定。第三部分对生活世界理论进行了整理与概述,并分析了德育应该怎样回归生活世界。第四部分从童谣本身及童谣教育两方面论述了童谣的德育价值。第五部分提出了基于童谣的生活德育的实现。　　 在对生活世界持积极态度的哲学家胡塞尔、维特根斯坦和哈贝马斯的观点进行分析总结的基础上,提出回归生活世界的德育需要追寻人的意义、以学生的生活为依托、教育方式回归自然、发挥“他人”的作用。由此展开,童谣本身就是儿童生活世界的反映,就在儿童的生活当中。运用童谣,可以为学生创造“有道德的生活”,使学生在寓教于乐之中学习道德知识,使学生在童谣解释行为规范的过程中践行道德行为,这是一种自然而然的教育方式。运用童谣,使其成为“他人”经验的精华,发挥“他人”的作用。运用童谣,关注休闲生活,丰满人的生命,追寻人的意义。最后,提出以童谣为素材的生活德育在选择上,要推广绿色童谣；在呈现上,要充分运用各种载体；在渗透上,要注意专门课程与相关课程的结合；在传播上,综合运用各种媒介。