自从哈佛大学教授戴维·麦克利兰在1973年提出胜任特征以来，国内外对于胜任力（胜任特征）的研究已逐渐渗透到管理、教育、以及军事等各个领域，尤其在招聘、选拔、培训、绩效管理和薪酬管理等人力资源管理和开发的实践中发挥了重大的作用，全面提升了企业组织的竞争力。国防生是指根据部队建设需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中（含符合保送条件的保送生）招收的和从在校大学生中选拔培养的后备军官。国防生在校期间享受国防奖学金，完成规定的学业和军政训练任务并达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，按协议办理入伍手续并任命为军队干部。依托普通高校培养国防生，经过10年探索实践，已成为军队生长干部的重要来源。培养大批高素质国防生，事关军队干部队伍整体素质，事关军队现代化建设和军事斗争准备大局。为此，教育部、人事部、四总部在2007年5月联合颁发了《国防生教育管理规定》。这是围绕全面提高国防生培养质量，加速推进军队人才战略工程而制定的一部重要法规文件。由于随着国家高等教育改革不断深化和我国依托国民教育培养国防人才起步较晚，与世界军事强国相比经验不足，在国防生教育管理工作面临许多新矛盾新问题。所以通过把胜任力研究引入到国防生培养的过程中来，研究国防生第一任职能力，分析其第一年到部队任职需要哪些能力以及在军队人力资源管理领域的应用，对促进高校国防生的培养，缩小国防生与军校毕业生的差距有非常重要的意义。　　 本文在归纳和总结已有的军官和士兵任职能力模型的相关研究基础上，采用访谈法、专家评估法、资料分析法和问卷调查法，选择了湖北省某舟桥旅部队官兵作为调查研究对象，实证研究了指挥岗位国防生第一任职能力的构成，并对指挥岗位国防生第一任职能力模型以及指挥岗位国防生第一任职能力问卷的信度、效度进行了检验。研究的主要结果如下：　　 1.指挥岗位国防生第一任职能力模型是多层次、多维度的结构，包括8个因子，39个胜任特征，即个人品质（吃苦耐劳、谦虚踏实、公正正直、宽容、培养质量意识、自省、果断）、能力素质（解决问题能力、共情能力、激励能力、执行能力、决策能力、独立自主性）、军事素质（军事体能、抗压能力、时间观念、口语表达能力、组织协调能力）、专业知识（管理知识、军事知识、心理学知识、思想政治知识、教育知识）、军人素养（奉献精神、纪律性、原则性、忠诚、责任感）、适应特征（社交洞察力、应变能力、接受领悟能力、情绪稳定性）、个人驱力（自信乐观、荣誉感、事业心、积极主动性）、影响特征（说服能力、影响力、情绪感染力）。　　 2．验证性因素分析的结果显示：每个项目在它所归属的因子中载荷比较高，各个因子之间和因子与总分之间的相关系数比较好，问卷的项目区分度、信度和效度均达到了统计学要求，各项拟合指标也达到了很好的水平，由此我们可以得出结论：指挥岗位国防生第一任职能力模型拟合较好，问卷也接近统计学的良好标准。　　 3．指挥岗位国防生第一任职能力调查问卷项目区分度较高，问卷的信度和效度均到达了统计学要求的较好水平，其中八个因子的α系数和八个因子的分半信度分别达到了0.6以上，总量表的分半信度是0.926，α系数是0.917，总问卷的α系数与分半信度均达到了0.90以上，问卷各个因子与总分之间的相关均大于各个因子之间的相关，代表了指挥岗位国防生第一任职能力调查问卷的信度和效度较好。　　 4．独立样本T检验的结果表明：士兵和士官以上的被试（士官、排长、连长、营长）在第一任职能力的8个因子上没有显著性差异，但是在思想政治知识、培养质量意识、情绪感染力以及共情能力四个项目上存在显著性差异。