随着信息社会的到来，社会的发展需要开拓创新型人才的推动，而传统的教学已经无法满足培养新型人才的需求，为改变传统教学方式落后的局面，强化信息技术在教育中的应用成为教育改革的重要部分，尤其是混合式学习为实现新型人才的培养提供了一条积极有效的途径。与此同时，高等教育课程改革已经经过了十几年的实践探索，但通过对相关文献的研究发现，很多高校推行的教育改革并没有完全改变高等教育教学效率差、效能弱与效益低的现实。因此，如何将混合式学习运用到高校课程的教学中，真正实现教学的效果成为当前亟待解决的问题。　　 本研究在分析混合式学习与有效教学的研究现状的基础上，对混合式学习、有效教学的概念以及有效教学的标准进行界定，分析实施有效教学理念下的《教育学基础》课程混合式学习设计的必要性与可行性，进而以有效教学的标准作为目标，在教学过程最优化理论、教学设计理论与建构主义理论的指导下，对《教育学基础》课程进行混合式学习的设计与实践。实践证明所设计的混合式学习对促进《教育学基础》课程的教学效果与学习者的发展有积极的影响作用。