本文以侗汉双语文教学为研究对象,通过田野调查、文献分析等多种方法,比较全面、系统地描述和分析了侗汉双语文教学的历史、现状和存在问题,在此基础上提出相应的对策和建议。在正文部分,本文首先概况介绍了侗族人口、语言和文化背景,揭示了实施侗汉双语文教学的人文背景。其次,本文介绍了《侗文方案》的形成经过,然后重点描述了侗汉双语文教学的历史和现实情况,并对侗汉双语文教学现状进行了主客位分析,从侗族各个阶层的真实语言文字态度出发,探讨了侗汉双语文教学的必要性和可能性。这是本文的重点所在。再次,在查清侗汉双语文教学中存在的问题的基础上,笔者提出了相应的具有可操作性的对策和建议。本文还从多元文化教育的理论视角,分析了侗汉双语文教学的必要性和可能性。通过侗汉双语文教学,一方面可以使侗族学生传承本民族的优秀文化,另一方面又可以帮助他们更好地学习现代文化知识,是实践“多元文化整合教育”的必要途径。最后,本文认为,侗文教育的再生和发展不只是在形式上实施单纯的侗汉双语文教学,更重要的是在内容上体现侗汉双重文化教育,应该逐步实现从侗汉双语文教学到侗汉双重文化教育的过渡和转变。