在高职院校,声乐学习策略是声乐学习必不可少的一部分。学生在声乐学习中善于运用一系列的学习策略,有利于提高声乐的学习能力、学习质量和学习兴趣。本文主要从声乐学习策略的理论基础出发,对声乐认知策略、声乐元认知策略、声乐资源管理策略三个方面进行整理和分析。同时,理论联系实践,运用调查法和实验法等研究手段,对声乐学习策略应用现状进行分析,针对性地采取相应的措施,指导学生策略性学习,开发学生运用学习策略的意识,激发学生学习声乐的浓厚兴趣。该理论在实际教学中得到了检验,收到良好的效果。期间,教师的指导作用不可忽视,也体现了学生声乐学习的自主性。最后,对声乐学习策略的后续研究进行思考并提出建议。本文对声乐学习策略进行了初步的梳理和研究,力求较为清晰、条理地展现其理论框架和实验结果,明确其在音乐教育心理学中地位和价值,并为声乐学习策略研究的进一步开展起到抛砖引玉的作用。