随着新课程的不断深化和改革,课堂教学也发生着重大的变化,由知识传授型课堂向高效性课堂转化。课堂作业作为教学环节中重要环节,直接影响课堂教学的效率,因此课堂作业的研究显得尤为重要。本研究以“基于学习结果的高中化学课堂练习设计”为切入点,依托学习结果理论,采用问卷调查的方法,调查、统计和分析课堂作业存在的问题并设计方法进行研究。通过对我市两所学校的高中化学教师和高一年级学生进行调查和分析发现:高中化学课堂作业存在认识片面、随意性强、缺乏针对性、形式单一等问题,大多数教师对课堂作业设计不够重视,也缺乏相关理论知识指导作业的设计。通过结合学习结果的相关理论知识,对课堂作业中存在的问题进行剖析、归纳,总结出高中化学课堂作业设计的基本原则和方法,运用于化学课堂中,提升课堂作业价值,提高课堂教学的效率。论文主要包括以下五个部分:第一章提出了本文要研究的问题。本文梳理了化学课堂作业目前存在的问题以及国内外的研究现状以及研究的意义。第二章是理论基础部分。对相关概念进行界定,通过相关文献阅读、查找,整理出化学课堂作业设计的理论依据,进行总结归纳,做出简要的阐述。并以此作为本次论文的理论基础。第三章是问卷调查部分。通过对高中化学教师和学生进行调查问卷,分析出目前高中化学课堂作业存在的一些问题并进一步剖析,为后续的课堂作业设计提供素材。第四章是本文的主要研究内容。通过结合理论和问卷反映出的问题,提出了化学课堂作业设计的基本原则和方法,并通过案例对教学环节中课堂作业的设计进行分析。通过课堂作业的设计提升课堂作业价值,提高课堂教学的效率。第五章是疫情期间关于网络直播课程课堂作业的初步探讨,由于直播课程有别于线下课程,因此主要从学习者分析和作业形式设计上进行分析讨论,得到初步结论。