本研究着重探讨在中国文化背景下,特性列举法对大学生创造性思维产出的影响及对其影响因素。以苏州大学的学生为被试,进行了与特性列举法相关的两个实验,两实验的因变量均由发散性思维的四个指标,即流畅性、独特性、灵活性和持久性来衡量。实验一主要检验各种变式的列举法对个体创造性思维产出的影响。共招募了60名被试,随机分配在不同的实验处理下(特性列举法、缺点列举法、希望点列举法和无要求)。以此探讨不同创造技法类型下,个体创造性思维的产出是否存在差异。实验二主要探讨特性列举法效果的影响因素。共招募144名被试,探讨群体规模(3人组/6人组)、群体类型(名义组／互动组)和方法类型(特性列举／无要求)对个体创造性思维产出的影响。通过两个实验研究得出以下结论：1.特性列举法条件下,个体创造性思维产出在流畅性、独特性、灵活性和持久性上均高于无要求,并且在独特性上均高于其他条件组。2.不同群体类型下的个体创造性思维产出存在显著差异。名义组状态下个体创造性思维产出在流畅性、灵活性和持久性上均高于互动组。3.不同群体规模下的个体创造性思维产出存在显著差异。3人组状态下个体创造性思维产出在流畅性、独特性和持久性上均高于6人组。4.群体类型和群体规模之间存在交互作用,个体创造性思维产出在持久性上显著。群体类型和方法类型之间存在交互作用,个体创造性思维产出在灵活性和持久性上显著。群体类型、群体规模和方法类型之间存在交互作用,个体创造性思维产出在流畅性、持久性上显著。