特殊教育是教育事业的重要组成部分,也是构成和谐社会的重要内容。当今我国,特殊教育面临着前所未有的机遇和挑战,促进教育公平、提高教育质量是当前教育改革的两大任务,没有特殊教育的发展就难以说得上教育公平与教育均衡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》将特殊教育列处单独一章,提出要大力发展特殊教育,帮助特殊人群融入社会,要求各级政府把它纳入当地的发展规划,呼吁全社会关心和支持特殊教育的发展。而建立一支数量足够、质量合格的专业的特师资队伍更是办好特殊教育的关键。查阅2017年全国教育统计公报,我国现有特殊教育教师5.5万余人,比改革开放初期的6000多人增长了数倍,教师的质量也在稳步提高,由于我国特殊教育起步晚,特殊教育教师队伍建设与普通教师的队伍的发展还是存在一定的差距,教育教师队伍短缺与质量不高,仍然是教育发展中亟需解决的问题,因此加强特殊教育师资的培养刻不容缓。本文通过相关调研,采用实地调研、问卷调查等方法,深入了解特殊教育教师培养的基本情况以及南宁市特殊教育教师的培训需求,针对调查的情况找出培养过程中存在的问题,并结合相关理论分析其原因,提出政府要从律法、规划、第三方补充机构的激励、社会认同等方面予以教师队伍的建设强有力的保障,加大职前培养的力度,从需求出发办好职后培训,设置更有针对性的培养内容,使教师定位更精准,帮助特殊儿童建立生涯发展的能力和信心,特殊教育教师培养的意义才得以体现。办好特殊教育还要融合社会各方的力量,只有强化政府职能,发挥政府相关部门的指导作用,多方合力才能办好特殊教育。